tabestru

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №32 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЮНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ АВТОР ПРОГРАММЫ: Калинина Инесса Юрьевна, учитель начальных классов Сургут 2015 Пояснительная записка Актуальность В настоящее время образовательное пространство переоценивается, оно является многомерным и полифункциональным образованием, через которое проявляется влияние всех факторов воспитания и обучения на процесс становления, развития личности школьника, его творческих способностей, формирования желания и умения учиться. В связи с этим встаёт вопрос о необходимости осуществления компетентностного подхода в образовании. Современные подходы к определению результатов образования ставят перед учителем задачу формирования компетентностей учащихся, как необходимого условия их самореализации. Это означает, что образовательный процесс в школе должен быть направлен на достижение такого уровня образованности учащихся, который был бы достаточен для самостоятельного творческого решения мировоззренческих проблем теоретического и прикладного характера. Важное значение для достижения этой цели имеет организация учебной деятельности исследовательского характера.

• Рабочая Программа Кружка Юный Исследователь В Начальной Школе
• Рабочая Программа Кружка Юный Исследователь 2 Класс
• Рабочая Программа Кружка Юный Исследователь

• Рабочая программа краеведческого кружка «Юный исследователь» Пояснительная записка.
• Рабочая программа по курсу «Юный исследователь» научно - познавательной.
• На этой странице вы можете посмотреть и скачать Программа кружка 'Юный эколог.

Программа имеет интеллектуальную направленность. Она является продолжением урочной. Витамины таблица совместимости.

Особенно актуальна эта проблема для учащихся начальной школы, поскольку именно на этом этапе онтогенеза учебная деятельность является ведущей и определяет развитие главных познавательных особенностей развивающейся личности. Новые подходы в образовании требуют получения универсальных результатов образования, проявляющихся, прежде всего, в личностном развитии учащихся. Ученик, владеющий исследовательским опытом, умеет наблюдать, экспериментировать, доказывать и проверять гипотезы, сотрудничать с учителем и учащимися, планировать, расширяется кругозор. Задача достижения новых результатов образования в начальной школе потребует от учителя серьезных изменений своей профессиональной деятельности. Очевидно, что актуальным в педагогическом процессе сегодня становится использование методов и методических приемов, которые сформируют у школьников навыки самостоятельного добывания новых знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения. Задача учителя- помочь ученикам освоить такие способы действия, которые окажутся необходимыми в их будущей жизни, помочь учащимся этот выбор сделать осознанно, то есть объективно оценить свои силы и возможности, способности, интересы и склонности. Все эти качества личности формируются при выполнении учебных проектно-исследовательских работ.

Путей развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка существует много, но собственная исследовательская практика, бесспорно, - один из самых эффективных. Дети уже рождаются с врождённым поисковым рефлексом: что это? Не все дети являются маленькими гениями.

Но у любого ребёнка есть свои сильные стороны, свой дар, своё исследовательское поведение. А если не обращать на них внимание в детстве, – это может оставить отпечаток на всей дальнейшей жизни ребёнка: он будет чувствовать себя бездарным и пустым человеком. В связи с этим значительное место в педагогической практике в современной школе возрастает значимость подготовки младшего школьника к самостоятельной исследовательской деятельности, как на уроках, так и во внеурочное время. Именно данное направление в рамках внеурочной деятельности подготовит ребёнка к поисковой деятельности, позволит значительно расширить поле исследовательской деятельности для детей и приобрести исследовательский опыт- опыт творческого мышления. В требованиях ФГОС второго поколения чётко ставится задача достижения предметных, метапредметных и личностных результатов, в том числе компетентностей исследовательского характера, начиная с младших школьников.

Сегодня возникает противоречие между требованиями к планируемым результатам и готовностью педагогов, руководителей к реализации компетентностного подхода. ФГОС предполагает формирование универсальных учебных умений не только через учебные предметы, но и через внеурочную деятельность. При формировании школьного учебного плана администрация должна задаться вопросом, какие учебные курсы, кружки, факультативы могут способствовать реализации поставленных в основной образовательной программе задач и способствовать развитию склонностей, способностей обучающихся. Поэтому, возникла необходимость разработки учебного курса «Юный исследователь». Вид программы: компилятивная, составлена на основе «Сборника программ внеурочной деятельности.

Начальная школа». Составитель О.

Корчемлюк, 2013, Григорьева Д. В., Степанова П. «Стандарты второго поколения: Внеурочная деятельность школьников: Методический конструктор», 2014, пособия Савенкова А.И. «Методика исследовательского обучения младших школьников», 2014 и пособия Горячева А.В., Иглиной Н.И. «Всё узнаю, всё смогу. Пособие по проектной деятельности в начальной школе» (2-4 классы), 2015.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено!

Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Название Дата конвертации Размер 8.77 Kb. Тип Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с.Бельское РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании ШМО учителей зам. Директора по УВР директор школы начальных классов Валекжанина Н.Н. № протокола приказ № приказ № от «» 20 г.

Рабочая Программа Кружка Юный Исследователь В Начальной Школе

«» 20 г. От «» 20 г. Заставки для компьютера. Руководитель: Башкирова Л.А.

Рабочая Программа Кружка Юный Исследователь 2 Класс

Рабочая программа кружка «Юный исследователь» для 1 класса Составитель: учитель начальных классов Бердигулова Светлана Линатовна 2011г. Похожие: Определение темы, целей реферата, знакомство со смыслом проектного похода и мотивация учащихся Буковский М. Е., Гродненская Е. Юный исследователь: Учебная программа. Тамбов: тоипкро,2006. 73с Программа кружка «Юный химик», образовательная область: «Естествознание», тип программы предметно-ориентированная.

Рабочая Программа Кружка Юный Исследователь

«Я – исследователь», методических рекомендаций Савенкова А. «Методика исследовательского обучения младших школьников» и рабочей. Цель: формирование экологической культуры младших школьников в процессе кружковой работы. Формирование теоретических знаний и практических умений и навыков исторического исследования, музейной работы В этой ситуации школьный учитель должен стать достойным первым руководителем своих подопечных, поддержать и развить их интерес. Цель программы «Юный эколог» – формирование основ экологической грамотности обучающихся начальной школы.